jueves, 12 de junio de 2014

SECUENCIA DIDÁCTICA 3


SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
 
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA[1]
SECUENCIA No. 3
A)      IDENTIFICACIÓN
Institución:
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.139
Plantel:
San Fernando
Profesor(es):
Melchora Guadalupe de los Santos Serna.
Disciplina/ Módulo/ Submódulo:
Lectura, Expresión Oral y Escrita 2
Semestre:
II
Carrera:
Técnico en Informática
Periodo de aplicación:
19 de Mayo al 06 de Junio de 2014.
Fecha:
03 de Febrero al 06 de Junio de 2014.
Duración en horas:
15  Horas y extraclase

B)        INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica:
Conceptual: Pretende dotar al alumno del conocimiento respecto a la importancia de la comunicación mediante la expresión oral.
Procedimental: A  través de la estrategia de aprendizaje colaborativo, fundamentada en el Método Constructivista,  desarrolle habilidades que le permita comunicar en forma oral lo comprendido.
Actitudinal: Que los alumnos sean capaces de demostrar su habilidad para y llevar a cabo una tarea, pensar lógicamente y comunicarse en forma oral.
Tema integrador:
La comunicación en la familia
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:
Inglés y Tic.
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
Inglés: Al hacer uso de medios de comunicación que tienen como base esta lengua.
Tic: Hace uso de las tecnologías de la información.
Categorías:
Espacio (x)                    Energía (   )                     Diversidad (x)                      Tiempo (x)                        Materia (   ).
Diversidad, por la multiplicidad de textos a los que se tiene acceso.
Espacio, porque se considera el contexto en el que se originan las producciones.
           Tiempo, porque los textos con los que se trabaja están situados en un momento histórico-social determinado.
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Comunicación.
Conceptos Subsidiarios: Expresión oral:  
Contenidos conceptuales
3.Expresión oral:
3.1. Formas de expresión oral.
3.1.1. Debate.
3.1.2. Disertación

Contenidos procedimentales:

1. Lee de los temas de expresión oral en su guía del alumno.
2. Expresa  oralmente por medio de: Un debate y una disertación.
3. Actividad extra clase (vocabulario de inglés 2)
El estudiante proporciona toda la información requerida en el lugar que se le solicita, resalta, elabora su portafolio de evidencias, utiliza su blog propio y el blog de su facilitadora, busca las palabras desconocidas en el diccionario, elabora: resúmenes, trabaja en equipos en forma colaborativa, visita los enlaces proporcionados por tu facilitadora y publica en el blog.
Contenidos actitudinales:
1. Participa en la elaboración de  un debate y una disertación.
2. Participa en la elaboración de  una actividad extra clase (vocabulario de inglés 2ª. Parte.)
El alumno es observador, analítico, creativo, trabaja con libertad, justicia (igualdad y equidad),  y solidaridad  en equipos de 4 personas, piensa crítica y reflexivamente, aprende de forma autónoma, con  respeto, colaboración y creatividad, cuando se trabaje en equipos cooperativos de aprendizaje y al convivir en situaciones académicas y cotidianas.
Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributos:
·     Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
·     Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencias disciplinares:
COMUNICACIÓN:
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar
sus posibilidades de formación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

Actividades

Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
 
Aplicación de la técnica “lluvia de ideas” para recordar sobre los temas propuestos.
→Participa y aporta ideas en forma grupal, contestando preguntas. 
→Trabajan en equipos colaborativos de cuatro estudiantes el  tema integrador.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributos:
·     Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
COMUNICACIÓN:
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.
Diagnóstico aplicado.
 
Lluvia de ideas.
Guía de observación.
Lista de cotejo.


 
Cierre


 

Actividades

Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
1. Participa en la elaboración de  un debate y una disertación.
2. Participa en la elaboración de  una actividad extra clase (vocabulario de inglés 2ª. Parte.)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributos:
·     Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
·     Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
·     Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
COMUNICACIÓN:
11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar  sus posibilidades de formación.
 
 
 
 
-Debate.
-Disertación.
-Portafolio de evidencias.
-Foro de Discusión:
 
 
Cuestionario.
Guía de observación.
Lista de cotejo.


RECURSOS

Equipo

Material
Fuentes de  información
Computadora.
Internet.
Impresora.
Cañón
Diccionario.
Blog de la facilitador.
Blog del estudiante.
Guía del alumno.
 
Guía del alumno elaborada por: Lic. Jesús Julio García de los Santos.

VALIDACIÓN
Elabora:
 
 
Profesor(es)
Lic. Jesús Julio García de los Santos.
Docente-Facilitador del C.B.T.a. No. 139
 
Recibe:
 
 
Bio. José Luis Martínez Garrido
Jefe del Departamento de Desarrollo Académico.
Avala:
 
 
Presidente del Consejo Técnico Académico.
M.D. Ma. de los Ángeles Quintanilla Ochoa.



[1] Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

SECUENCIA DIDÁCTICA 2


SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
 
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA[1]
SECUENCIA No. 2
A)      IDENTIFICACIÓN
Institución:
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.139
Plantel:
San Fernando
Profesor(es):
Jesús Julio García de los Santos.
Disciplina/ Módulo/ Submódulo:
Lectura, Expresión Oral y Escrita 2
Semestre:
II
Carrera:
Técnico en Informática
Periodo de aplicación:
17 de Febrero al 16 de Mayo de 2014.
Fecha:
03 de Febrero al 06 de Junio de 2014.
Duración en horas:
 44 Horas y  extraclase

B)        INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica:
Conceptual: Pretende dotar al alumno del conocimiento respecto a la importancia de la comunicación mediante la lectura.
Procedimental: A través de la estrategia de aprendizaje colaborativo, fundamentada en el Método Constructivista, desarrolle habilidades que le permita leer.
Actitudinal: Que los alumnos sean capaces de demostrar su habilidad para y llevar a cabo una tarea, pensar lógicamente y leer.
Tema integrador:
La comunicación en la familia
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:
Inglés y Tic.
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
Inglés: Al hacer uso de medios de comunicación que tienen como base esta lengua.
Tic: Hace uso de las tecnologías de la información.
Categorías:
Espacio (x)                    Energía (   )                     Diversidad (x)                      Tiempo (x)                        Materia (   ).
Diversidad, por la multiplicidad de textos a los que se tiene acceso.
Espacio, porque se considera el contexto en el que se originan las producciones.
            Tiempo, porque los textos con los que se trabaja están situados en un momento histórico-social determinado.
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Comunicación.
Conceptos Subsidiarios: Lectura
Contenidos conceptuales
Lectura:
2.1. Paráfrasis.
2.1.1.  Mecánica.
2.1.2. Constructiva.
2.2. Tecnicismos.
2.3. Locuciones latinas para elaborar trabajos académicos.
2.4. Análisis de textos expositivos o científicos.
2.4.1. Divulgación.
2.4.2. Didácticos.
2.5. Análisis de textos informativos.
2.5.1. Estructura interna y externa.
2.5.2. Análisis de contenido.
2.6. Análisis de textos literarios.
2.6.1. Narrativo.
2.6.2. Lírico.
2.6.3. Dramático.

Contenidos procedimentales:

Por medio de lluvia de ideas recuerda los temas a tratar. Lee los temas de lectura en su guía del alumno, elabora paráfrasis: mecánica y constructiva, elabora 20 tecnicismos, elabora 20 locuciones latinas que sirvan para elaborar trabajos académicos, elabora un análisis de un texto expositivo o científico, elabora un análisis de un texto informativo, elabora un análisis de un texto literario, actividad extra clase (Vocabulario de inglés 2).
El estudiante proporciona toda la información requerida en el lugar que se le solicita, elabora su portafolio de evidencias, utiliza su blog propio y el blog de su facilitadora, busca las palabras desconocidas en el diccionario, elabora: resúmenes, trabaja en equipos en forma colaborativa, visita los enlaces proporcionados por tu facilitadora, publica sus archivos en el blog.
Contenidos actitudinales:
El estudiante participa en la lectura de los tema en su guía del alumno, en la elaboración de la  paráfrasis: mecánica y constructiva, en la elaboración de  20 tecnicismos, en la elaboración de  20 locuciones latinas, en la elaboración de  un análisis de un texto expositivo o científico, en la elaboración de  un análisis de un texto informativo, en la elaboración de  un análisis de un texto literario, en la elaboración de  una  actividad extra clase (Vocabulario de inglés 1ª. Parte).
El alumno es observador, analítico, creativo, trabaja con libertad, justicia (igualdad y equidad),  y solidaridad  en equipos de 6 personas, piensa crítica y reflexivamente, aprende de forma autónoma, con  respeto, colaboración y creatividad, cuando se trabaje en equipos cooperativos de aprendizaje y al convivir en situaciones académicas y cotidianas.
Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributos:
·     Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
·     Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
·     Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencias disciplinares:
COMUNICACIÓN:
11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar  sus posibilidades de formación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

Actividades

Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
Para los contenidos:
Aplicación de la técnica “lluvia de ideas” para recordar sobre los temas propuestos.
Participa y aporta ideas en forma grupal, contestando preguntas.
→Trabajan en equipos colaborativos de seis estudiantes el  tema integrador.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributos:
·     Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
·     Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
COMUNICACIÓN:
11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.
 
 
 
 
Diagnóstico aplicado.
Lluvia de ideas.
 
 
 
-Guía de observación.
-Lista de cotejo.


Desarrollo

Competencias

Actividades
Competencia(s)Genérica(s) y sus atributos
Disciplinares
Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

-Lee los temas de lectura en su guía del alumno.
-Elabora una paráfrasis: mecánica y una constructiva.
-Elabora 20 tecnicismos.
-Elabora 20 locuciones latinas que sirvan para elaborar trabajos académicos.
-Elabora un análisis de un texto expositivo o científico.
-Elabora un análisis de un texto informativo.
 
-Elabora un análisis de un texto literario, actividad extra clase (Vocabulario de inglés 2).
 
 
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributos:
·     Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
·     Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
·     Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
COMUNICACIÓN:
11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar  sus posibilidades de formación.
 
 
 
 
-Guía de observación.
-Lee.
-Paráfrasis mecánica.
- Paráfrasis constructiva.
-20 tecnicismos.
-20 locuciones latinas.
-Análisis te texto expositivo y/o científico.
-Análisis de texto informativo.
-Análisis de texto literario.
-Vocabulario de Inglés 2.
-Resúmenes.
-Webquest de análisis literario.
-Blog.
-Portafolio de evidencias.
 
-Guía de observación.
-Lista de cotejo.
 

→Trabajan en equipos colaborativos de cuatro estudiantes el  tema integrador.

 
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributos:
·     Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
·     Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
·     Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
COMUNICACIÓN:
11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar  sus posibilidades de formación.
 
 
 
 

 

 
 
 
Lectura del tema integrador.
 
-Guía de observación.
-Lista de cotejo.

 


Cierre

 

Actividades

Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

En grupos de trabajo, cada equipo expone una tema de la lectura.

 
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributos:
·     Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
·     Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
·     Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
COMUNICACIÓN:
11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar  sus posibilidades de formación.
-Exposición por equipos.
- Portafolio de evidencias conteniendo las actividades realizadas tanto de la secuencia como del proyecto la Webquest.
-Actividad del Tema 2:
 
- Foro de Discusión:
 
 
 
 
-Cuestionario.
-Guía de observación.
-Lista de cotejo.
 

RECURSOS

Equipo

Material
Fuentes de  información
Computadora.
Internet.
Impresora.
Cañón
Diccionario.
Blog
Blog del estudiante.
Guía del alumno.
 
Guía del alumno elaborada por: Lic. Jesús Julio García de los Santos.

VALIDACIÓN
Elabora:
 
 
Profesor(es)
Lic. Jesús Julio García de los Santos.
Docente-facilitador del C.B.T.a. No. 139
Recibe:
 
 
Bio. José Luis Martínez Garrido.
Jefe del Departamento de Desarrollo Académico y de Competencias.
Avala:
 
 
Presidente del Consejo Técnico Académico.
M.D. Ma.de los Ángeles Quintanilla Ochoa.




[1] Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.