SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA[1] SECUENCIA No. 1
A) IDENTIFICACIÓN
Institución:	Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.139
Plantel:	San Fernando					Profesor(es):	Jesús Julio García de los Santos.
Disciplina/ Módulo/ Submódulos:	Lectura, Expresión Oral y Escrita 2	Semestre:	II	Carrera:	Técnico en Informática.	Periodo de aplicación:	03 al 14 de Febrero de 2014.	Fecha:	03 de Febrero al 06 de Junio de 2014.
						Duración en horas:	08 Horas y extra clase

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la secuencia didáctica:

Conceptual: Pretende dotar al alumno del conocimiento respecto a la importancia de la comunicación mediante la expresión escrita.

Procedimental: A través de la estrategia de aprendizaje colaborativo, fundamentada en el Método Constructivista, desarrolle habilidades que le permita comunicar en forma escrita lo comprendido.

Actitudinal: Que los alumnos sean capaces de demostrar su habilidad para y llevar a cabo una tarea, pensar lógicamente y comunicarse en forma escrita.

Tema integrador:

La comunicación en la familia

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:

Inglés y Tic.

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:

Inglés: Al hacer uso de medios de comunicación que tienen como base esta lengua.

Tic: Hace uso de las tecnologías de la información.

Categorías:

Espacio (x) Energía ( ) Diversidad (x) Tiempo (x) Materia ( ).

Diversidad, por la multiplicidad de textos a los que se tiene acceso.

Espacio, porque se considera el contexto en el que se originan las producciones.

Tiempo, porque los textos con los que se trabaja están situados en un momento histórico-social determinado.

Contenidos fácticos:

Conceptos Fundamentales: Comunicación.

Concepto Subsidiario: Expresión escrita.

Contenidos conceptuales

Expresión Escrita:

→Informe

→Reseña

→Ensayo

Contenidos procedimentales:

→ Lee su guía del alumno, hace acopio y organiza la información, utiliza del diccionario y aplica reglas ortográficas, elaboración de trabajos académicos: informes, reseñas y ensayos.

→Elabora su portafolio de evidencias, utiliza su blog propio y el blog de su facilitador, busca las palabras desconocidas en el diccionario, elabora: un informe, una reseña y un ensayo, trabaja en equipos en forma colaborativa, visita los enlaces proporcionados por su facilitador, realiza y publica sus ejercicios en el blog.

Contenidos actitudinales:

1. Colabora en los trabajos de apertura.

2. Participa en la lectura de los temas en su guía del alumno.

3. Participa en la elaboración de un informe, una reseña y un ensayo.

4. Participa en la elaboración de una actividad extra clase (Vocabulario de inglés 1ª. Parte.)

5. Participa en la elaboración de su portafolio de evidencias.

6. Participa en la elaboración de su blog personal, para allí subir sus trabajos.

El alumno es observador, analítico, creativo, trabaja con libertad, justicia (igualdad y equidad), y solidaridad en equipos colaborativos de 4 personas, piensa crítica y reflexivamente, aprende de forma autónoma, con respeto, colaboración y creatividad, cuando se trabaje en equipos colaborativos/cooperativos de aprendizaje y al convivir en situaciones académicas y cotidianas.

Competencias genéricas y atributos:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Atributos:

· Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.

· Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias disciplinares:

Comunicación:

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

Actividades

Competencia(s)

Trayecto formativo

Técnicas

Producto(s) de aprendizaje

EVALUACIÓN

Genéricas y atributos

Disciplinares

Integración de equipos

Competencia genérica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Atributos:

· Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.

Inicio. Recuperación de experiencias

Colabora en los trabajos de apertura, contestando preguntas y en la integración de equipos.

Lluvia de ideas

Diagnóstico

Diagnóstico aplicado.

-Guía de observación.

-Lista de cotejo.

^{Trabajan en equipos colaborativos de cuatro estudiantes el tema
integrador.}

^{4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiadas.}

^Atributos^:

^·^{Expresa ideas y
conceptos mediante representaciones lingüísticas.}

^·^{Maneja las
tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.}

^{4. Produce textos con base en
el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación}

^{12. Utiliza las
tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales
de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.}

^{Participa y expresa ideas en equipos, maneja las TIC.}

^{Equipos colaborativos.}

^{Trabajo colaborativo}

^{-Guía de observación.}

^{-Lista de cotejo.}

Desarrollo

Actividades

Competencia(s)

Trayecto formativo

Técnicas

Producto(s) de aprendizaje

EVALUACIÓN

Genéricas y atributos

Disciplinares

^{→Trabajan en equipos colaborativos de cuatro
estudiantes el tema integrador.}

^{→Lee los temas en su guía del alumno.}

^{→Utiliza el blog de tu facilitador.}

^{→Elabora resúmenes de los temas,}

^→^{Elabora
un informe, una reseña y un ensayo.}

^{→Elabora un blog y sube sus ejercicios.}

^→Contesta

^{Cuestionario sobre el tema.}

^{→Mira videos de los temas en el blog de la
facilitadora.}

^{→Cada equipo presenta conclusiones.}

^{Procedimental:}

^{4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiadas.}

^Atributos^:

^·^{Expresa ideas y
conceptos mediante representaciones lingüísticas.}

^·^{Maneja las tecnologías
de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.}

^{4. Produce textos con base en
el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación}

^12.^{Utiliza
las tecnologías de la información y comunicación
para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación}

^Desarrollo:

^{1a parte Nuevos aprendizajes}

^{Lectura extra}

^Clase.

^{Resumen de lecturas.}

^Blog.

^{Cuestionario,}

^Videos.

^{Socialización y discusión/corrillos}

^Resúmenes.

^{Blog elaborado}

^{Cuestionario contestado.}

^{Conclusiones.}

^{Portafolio de evidencias.}

^{Exposición del equipo.}

^{-Guía de observación.}

^{-Lista de cotejo.}

→Trabajan en equipos colaborativos de cuatro estudiantes el tema integrador.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Atributos:

· Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.

· Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación

Desarrollo

2a parte:

Incorporación de aprendizajes

Lectura del tema integrador.

Exposición del equipo.

Conclusiones.

-Guía de observación.

-Lista de cotejo.

Cierre

Actividades

Competencias

Trayecto formativo

Técnicas

Producto(s) de aprendizaje

Evaluación.

Genéricas y atributos

Disciplinares

→En grupos de trabajo, cada equipo expone una tema de la lectura y explica como elaboró el informe, la reseña y el ensayo.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Atributos:

· Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.

· Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación

Cierre.

Puesta en común de aprendizajes distribuidos

Expositiva.

-Exposición por equipos.

-Portafolio de evidencias.

-Actividades del Tema 1: http://lecturaexpresionoralyescrita2cbta139.blogspot.mx/2014/06/actividades-del-tema-1.html

- Foro de Discusión: http://lecturaexpresionoralyescrita2cbta139.blogspot.mx/2014/06/foro-de-discusion-1-trabajos-academicos.html

-Cuestionario.

-Guía de observación.

-Lista de cotejo.

D) RECURSOS
Equipo	Material		Fuentes de información
Pizarrón.	Material impreso		Guía del alumno elaborada por: Lic. Jesús Julio García de los Santos.
Guion de actividades.	Blog		http://lecturaexpresionoralyescrita2cbta139.blogspot.mx/2014/06/bienvenidos.html
Computadora	Folleto informativo
Cañón
E) Validación.
Elabora: ______________________________________ Lic. Jesús Julio García de los Santos. Docente Facilitador del C.B.T.a. No. 139		Recibe: __________________________________ Bio. José Luis Martínez Garrido. JEFE DEL DPTO. DE DESARROLLO Y COMPETENCIAS.		Avala: ___________________________________ M.D. Ma. De los Ángeles Quintanilla Ochoa. Presidente del Consejo Técnico Académico del C.B.T.a. No. 139

[1] Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

jueves, 12 de junio de 2014

SECUENCIA DIDACTICA 1

Contenidos procedimentales:

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

Actividades

Competencia(s)

Trayecto formativo

Técnicas

Producto(s) de aprendizaje

EVALUACIÓN

Genéricas y atributos

Disciplinares

Integración de equipos

Competencia genérica

Inicio. Recuperación de experiencias

Lluvia de ideas

Diagnóstico aplicado.

-Guía de observación.

-Lista de cotejo.

Trabajan en equipos colaborativos de cuatro estudiantes el tema integrador.

Participa y expresa ideas en equipos, maneja las TIC.

Equipos colaborativos.

Trabajo colaborativo

-Guía de observación.

Desarrollo

Actividades

Competencia(s)

Trayecto formativo

Técnicas

Producto(s) de aprendizaje

EVALUACIÓN

Genéricas y atributos

Disciplinares

→Trabajan en equipos colaborativos de cuatro estudiantes el tema integrador.

→Lee los temas en su guía del alumno.

→Utiliza el blog de tu facilitador.

→Elabora resúmenes de los temas,

→Elabora un blog y sube sus ejercicios.

→Contesta

Cuestionario sobre el tema.

→Mira videos de los temas en el blog de la facilitadora.

→Cada equipo presenta conclusiones.

Procedimental:

Desarrollo:

Resúmenes.

Blog elaborado

Cuestionario contestado.

Portafolio de evidencias.

Exposición del equipo.

-Guía de observación.

→Trabajan en equipos colaborativos de cuatro estudiantes el tema integrador.

Desarrollo

2a parte:

Incorporación de aprendizajes

Exposición del equipo.

Conclusiones.

-Guía de observación.

Cierre

Actividades

Competencias

Trayecto formativo

Técnicas

Producto(s) de aprendizaje

Evaluación.

Genéricas y atributos

Disciplinares

→En grupos de trabajo, cada equipo expone una tema de la lectura y explica como elaboró el informe, la reseña y el ensayo.

Cierre.

Puesta en común de aprendizajes distribuidos

Expositiva.

-Exposición por equipos.

-Portafolio de evidencias.

-Cuestionario.

-Guía de observación.

D) RECURSOS

Equipo

Material

Fuentes de información

Pizarrón.

^{Trabajan en equipos colaborativos de cuatro estudiantes el tema
integrador.}

^{Participa y expresa ideas en equipos, maneja las TIC.}

^{Equipos colaborativos.}

^{Trabajo colaborativo}

^{-Guía de observación.}

^{→Trabajan en equipos colaborativos de cuatro
estudiantes el tema integrador.}

^{→Lee los temas en su guía del alumno.}

^{→Utiliza el blog de tu facilitador.}

^{→Elabora resúmenes de los temas,}

^{→Elabora un blog y sube sus ejercicios.}

^→Contesta

^{Cuestionario sobre el tema.}

^{→Mira videos de los temas en el blog de la
facilitadora.}

^{→Cada equipo presenta conclusiones.}

^{Procedimental:}

^Desarrollo:

^Resúmenes.

^{Blog elaborado}

^{Cuestionario contestado.}

^{Portafolio de evidencias.}

^{Exposición del equipo.}

^{-Guía de observación.}